DOMŮ
13.11.2004
Příliš mladí na gheto?
Jsem zapřísáhlým darwinistou a tak kdykoliv s klidem podepíšu tvrzení, že rozum, kterým se odlišujeme od zvířat, je pro nás evoluční výhodou a díky této výhodě se nám v tahanici o zdroje podařilo přechytračit ostatní opice a jinou špinavou konkurenci. Ovšem od zvířat se kromě rozumu lišíme i schopností prožívat komplikované emoce a jelikož lidstvo ještě hromadně nevyhynulo na náhlý záchvat panické úzkosti, tak i prožívání emocí musí být evolučně výhodné, ovšem netuším jak a proč. A co mě mate úplně nejvíc, to jsou osidla neřešitelných dilemat , do kterých člověk upadne, kdykoliv se nějaký problém pokusí řešit střídavým uplatňováním obou svých evolučních výhod.Problém který se tu pokusím nadnést asi patří k tomu druhu potíží , se kterými je někdo raz dva hotový a jiný (například já) z něj neustálým pootáčení a hledáním všemožných úhlů pohledu vyrobí skutečně kapitálního velblouda, ve kterém už by ani nadprůměrnou fantazií vybavený jasnozřivec nedokázal identifikovat původního komára. Nemůžu za to, jsem už někdy takový ale na druhou stranu se příliš nedivím těm hlasům, které zlověstně posykávají, že na lidi jako já by měl být nějaký zákon. Zatím není, takže si můžu beztrestně pohrávat s všemožnými „ale“.
Tentokrát se mi nemalé množství různých „ale“ začalo hromadit kolem jedné zvláštní školy. Myslím, že všichni víte, co to je zvláštní škola, to je ta instituce ,kam zmizel ten váš spolužák, který ve čtvrté třídě ani na po páté nedokázal sečíst sloupec tří čísel a už od první třídy občas oslovoval učitelku jménem posvátným jen v Indii. Takový žáci fatálně narušují výuku a přesunout je tedy od zařízení, kde jim bude věnována speciální péče , kterou nepochybně potřebují, je opatření velmi rozumné a prospěšné.
Jedna taková zvláštní a speciální škola se nachází nedaleko mého bydliště, většinou ji pouze míjím tramvají a tak vám nemůžu říct nic přesnějšího o kvalitě této školy ani o tom jestli jsou tamní speciální pedagogové schopni vykřesat ze svých svěřenců a pro své svěřence alespoň sebemenší jiskru naděje na nějaké slušné budoucí uplatnění. Do nedávna jsem o té škole dokonce nevěděl vůbec nic, jen že tam je. Neměl jsem ovšem nejmenší tušením, že škola tam sice je ale , co tam není to , je školní jídelna.
Žáci téhle zvláštní školy jezdí na obědy do jiné školy, tentokrát normální , základní školy , která se nachází o čtyři stanice tramvají plus kousek cesty pěšky dál. Podle hodnověrných svědků je chování zvláštních žáků v navštěvované jídelně skutečně „zvláštní“ a tak vedení školy vyčlenilo pro stravování speciálních hostů speciální hodiny , tak aby docházelo k co nejmenšímu kontaktu mezi návštěvníky a domácími. Jelikož vedení školy má plnou odpovědnost za vše co se na škole děje, není se jim co divit. I tohle opatření je rozhodně velmi rozumné , rozumně předchází možným konfliktům mezi „domorodci“ a „těma divnejma cizincema.“ Jakmile se však na celou věc podívám poněkud emotivněji, už mi to všechno tak jednoduché nepřijde.
První věc která mi začal vrtat hlavou byla absence jídelny. Mám dojem že ještě před pár lety se zvláštní žáci stravovali v protější mateřské školce (taky zajímavé uspořádání, že?) , leč ta už je hezkých pár let mimo provoz. Škola leží v Praze a je pokud vím hojně navštěvována, trochu se tedy divím, že trpí jedním z neduhů venkovských školiček, tedy nedostatkem peněz na základní vybavení. Jak jsem tak nad tím dumal, kde se vzalo tu se vzalo, začalo se vkrádat ošklivé podezření.
Střílím od boku, ale zdá se mi, že rodiče většiny „zvláštních“ studentů budou rozhodně častěji sami absolventy nějakého podobného „pomocného lycea“ , než je tomu u žáků „nezvláštních“. Dokonce bych řekl, že místo v lavici na zvláštní škole je dědičné, jaký je ovšem přesný poměr místní „šlechty“ a „novopropadlíků“ , to netuším. Přesto se moje ošklivé podezření formuje do nepříjemných otázek: „Jestlipak by se podařilo připravit o školní jídelnu žáky normální školy? Nebránili by se v podobné situaci rodiče běžných žáků mnohem urputněji a hlavně účinněji, než rodiče žáků zvláštní školy?“
Někde na pozadí celé téhle situace cítím nepěknou pravdu. Technicky vzato je síla hlasu kterým smíme mluvit do uspořádání společného prostoru pro každého stejná,(jeden člověk , jeden hlas) v praxi se ovšem člověk inteligentnější snáze prosadí a jeho hlas má větší váhu, mimo jiné proto, že jej umí lépe používat. Teoreticky je to dobře, že společnost je více ovlivňována lidmi s vyšším intelektem, ale co když jsme v tomto konkrétním případě svědky toho, jak ti méně obdaření jsou šizeni a kráceni na svých právech a je celkem jedno , jestli z vohnoutské lhostejnosti , nebo zlomyslné vypočítavosti ?
Ačkoliv tu mluvím je a jen o podezření, přesto se mi takový stav moc nelíbí. Emocionálně se zdráhám přijmout skutečnost, ve které ti nevlastní zásluhou obdaření prohlubují svoje výhody na úkor slabších. Přijde mi to nehumánní a nespravedlivé. Těžko ovšem volat po nějakém nastolení praktické rovnosti, protože víc než rovnost před zákonem , rovná práva a rovné povinnosti, se vymyslet nedá a to všechno už v našem zákoníku je. Nivelizovat v zájmu rovnosti inteligenci všech na úroveň nejpomalejší komponenty, jako se to dělá při stavbě výrobních linek, je pochopitelně neproveditelná hloupost.
Jedinou možnou kompenzací nespravedlnosti vyplývající z nepřekonatelných inteligenčních rozdílů , je výskyt dostatečného množství altruistů, obdařených alespoň nějakým veřejným vlivem. Jelikož se taková skupina altruistů vyskytuje a prosazuje jen výjimečně, jednou z důležitých věcí, kterou se člověk musí naučit aby přežil realitu a zachoval si přitom alespoň zbytky duševního zdraví, je schopnost smířit se s vrozenou neodstranitelnou nespravedlností. Drsné, že? Emočně velmi nepřijatelné. A to jsem s tím emoční šťouráním teprve začal.
Pocitově totiž vidím na téhle situaci ještě jednu velkou potíž a jestli si v téhle chvíli ještě pamatujete titulek článku, tam už vám to myslím došlo. Rozumovým argumentem pro umístění dítěte do zvláštní školy, je jeho snížená schopnost učení, kterážto snížená schopnost musí být kompenzována specielním pedagogickým přístupem. Tolik rozumná a zároveň politicky korektní argumentace. Politicky nekorektní praxe vnímaná emotivním pohledem ovšem spíše připomíná zametení smetí pod koberec.
Problémový žáci jsou odkládáni do zvláštních škol a z nenápadných z počátku nepostřehnutelných drobností je kolem nich budován neviditelný ostnatý drát sociálního gheta. Jsi jiný; horší! Pro tebe není mezi námi místo! Zůstaň v ohradě! Děti přesunuté do horší školy , s nižší kvalitou výuky, nižší kvalitou vybavení , administrativní restrikcí co nejvíce izolováni od svých vrstevníků , dostávají podobné vzkazy dnes a denně, někdy v otevřené podobě , jindy je prostě vytuší ze způsobu jakým se s nimi zachází. Toto už není jen emočně obtížně stravitelné, to už zní skoro jako krutost!
Svět ve kterém jsou některé děti už v ranném věku ocejchovány jako nepřijatelné, následně drženy v neviditelném ghetu, které je vlastně jen předstupněm k izolaci hmatatelnější, do které budou tito ztracenci převedeni jakmile se ocitnou v konfliktu se zákonem, vypadá na první pohled jako svět té nejkrutější sociálně darwinovské džungle. Je to skutečně tak, že dveře do zvláštní školy jsou černým otvorem, za kterým vede cesta už jen dolů? Musí to tak být, nebo je postupné upevňování pocitu psanců a vyděděnců způsobeno jen lhostejným , nepoučeným přístupem? A nebo je to tak, že z žáků zvláštní školy lze pro „normální život“ zachránit jen tak malé procento, že to nestojí za tu námahu? A kolik procent potenciálně zachranitelných by už bylo dost? Tři ze sta? Pět? Deset?
Obloukem se vrátím na začátek článku. Člověk se od zvířat liší tím, že je hrdým vlastníkem rozumu a rozervaným majitelem emocí. Člověk se snaží používat oboje v nějakém vyváženém poměru, protože jak cesta čistého rozumu, tak cesta pouze citová , byli už dávno prozkoumány a zavrženy jako nedostačující. Ovšem v jakém poměru míchat při řešení dilemat rozum a cit , to je tajemství zakopané hlouběji, než recept na všechny bylinné likéry.
Komentáře
(Frederik - Mail - WWW) Vloženo 13.11.2004, 11:28:07
Možná se jednou dočkáme doby, že i inteligence půjde nivelizovat, např. genetickými manipulacemi. To by byla teprve dokonalá rovnokracie:-)
(binarniladin - Mail - WWW) Vloženo 13.11.2004, 11:34:50
už vidím ty pevné
a nerozbitné
a nepromokavé
a dokonale symetricky šťastné krychle!
Mńága a Žďorp
Ať to namícháš jakkoli, (jjezibaba - Mail - WWW) Vloženo 13.11.2004, 11:39:34
svět bude vždycky nespravedlivej... Já mám jinej problém - jak vysvětlím svým 60ti letým příbuzným, že současný režim je výhodnější než předchozí?
Celý život poctivě pracovali a teď je najednou nikdo nechce zaměstnat, protože neumí s počítačem a anglicky. Je žádná zářná budoucnost je nečeká. Důchod, na který se celý život těšili jako na období klidu a pohody se najednou změnil v noční můru, najednou neví ani jestli budou mít na nájem. A tak logicky křičí, že to takhle nejde, že oni přece nemůžou za to, že měli celý život nižší platy a teď mají nízký důchod, a že jak k tomu tedy přijdou, a že je to nespravedlivé... Pro tuhle generaci přišla revoluce v hodně nevhodnou dobu. Neudělali nic špatně, nemůžou za to, prostě měli smůlu. Ale představ si, že jim na jejich stesky řekneš - "máte holt smůlu". Jenže je to tak. I ten nejlepší a nejvyváženější systém bude vždycky k někomu nespravedlivý.
Jezibabě (binarniladin - Mail - WWW) Vloženo 13.11.2004, 14:06:44
jo to je ze stejného soudku....a jen taková maličkost, někdy, když mívám hodně špatnou náladu tak na stesk , že nic neudělali špatně osdsekávám: "čtyřicet let budovali komunismus a to byla ta chyba" Ve smířlivější náladě připouštím, že většině z nich nic jiného než budovat komunismus nezbývalo. A nebo je t otak že dyby dost lidí odmítlo budovat komunismus, zhroutil by se režim
dřív než by stihnul napáchat takové škody? Nebo byl hlavní vývozce komunismu Sovětský svaz tak silný, že y potlačil jakýkoliv myslitelný odpor? Zkrátka...svět je dilemat plný...a člověk se s tím musí nějak popasovat nebo se zbláznit....já osobně střídavě dělám oboje...:o)))
Odpověď dává Regresní analýza: (aTeo - Mail - WWW) Vloženo 13.11.2004, 14:47:01
Zabývá se odpovědí na otázku co se stane se závisle proměnnou veličinou, jestliže nezávisle proměnná nabude určité hodnoty.
Ve statistickém "zákonu regrese" jde v podstatě o to, že "příroda" se snaží o návrat k "průměru", tj. statisticky nejčetnějšímu (tj. normálnímu) výskytu dle Gaussovy křivky. Děti nadprůměrně vysokých rodičů jsou zpravidla nižší, než oni - totéž platí o inteligenci...
(binarnialdin - Mail - WWW) Vloženo 13.11.2004, 14:53:52
aTeo ..jo tomu rozumím, jenže existují statistiky , podle kterých vysokoškoláci mají častěji vysokoškolsky vzdělané rodiče , vyšel jsem z téhle analogie a z přesvědčení, že silnější vliv než přírodní tendence k návratu k průměrnosti tu má rodinné prostředí.
(aTeo :) - Mail - WWW) Vloženo 13.11.2004, 16:50:15
Njn, ale vzdělání není totéž co inteligence... ÁjQjů
(binarniladin - Mail - WWW) Vloženo 13.11.2004, 16:55:04
no...a co takhle vzdělání plus inteligence rovná se cosi jako sociální inteligence nebo sociální dovednost?
(aTeo) - Mail - WWW) Vloženo 13.11.2004, 22:16:32
Well, psychosociální tlak okolí nepochybně hraje důležitou úlohu ve vývoji a směřování jedince. Zřetelný příklad je jistý Forrest Gump se zastřeným rozumem, toho času nejmocnější muž planety:) To ovšem nic nemění na tom, že úvahy, podobné tvým, vedly např. k teoriím o nadřazenosti jedné rasy nad jinou... Můj názor: měl bys své výše nastíněné názory, jakkoli vypadají logicky, přinejmenším korigovat, ne-li přímo přehodnotit. V našich podmínkách lze podobný model najít v rómské komunitě s jejím laxním postojem k obecně uznávaným hodnotám, vzdělání nevyjímaje. Přesto u nich nebyla zaznamenána nižší průměrná inteligence, než ve zbytku populace...
(binanriladin - Mail - WWW) Vloženo 13.11.2004, 22:39:33
myslíš asi tu pasáž , kdy trvdím, že místo ve zvláštní škole je dědičné?.... je pravda že na tomhle nějak pevně nelpím a koneckonců, ono to je myslím věc která se nějakým statistickým průzkumem dá vyřešit jednou pro vždy. Spíš jsem to jen nadhodil jako možné vysvětlení proč si rodiče dětí ze zvláštní školy nedokáží uhájit základní školní vybevení (Je to prostě jen teorie , za kterou se rozhodně nehodlám bít do krve) ...a i když se v tomhle bodě možná mýlím, vlastně to jen dokazuje to, co jsem chtěl říct hlavně...rozum a cit (nebo třeba intuice) vedou člověka každá jinam a člověk s tím musí počítat
PS: mám matný dojem že já jsem si tu "dědičnou zvláštní lavici" tak úplně z palce nevycucal někde jsem o tom musel něco číst, pokusím se dohledat na webu . mám dojem že to bylo právě v souvislosti z Romy. A pak je to na další debatu, já jako NErasista nepochybuji ,že inteligeční potenciál Romu bude tentýž jako náš, ovšem právě co se týče vzdělání tak Romové nepochybně žijí v ghetu , je otázka kolik ostanatého drátu na hanici toho gheta namotává jejich kulturní zázemí a kolik většinové předsudky.
(binarniladin - Mail - WWW) Vloženo 13.11.2004, 22:48:02
...ještě mi došla jedna věc, možná, že by bylo lepší , kdybych v textu místo slova inteligence používal slovo vzdělání, asi by to bylo přesnější, přitom by výsledek byl vlastně týž a pravděopdbně bych se tím vyhnul zároveň podezření s šíření myšlenek které nevyznávám. Teď už to asi nechám takhle, a spokojím se touhle "poznámkou pod čarou" ... uznávám že v tomhle máš asi pravdu ale nějak nemám pprávě teď potřebu maskovat vlastní omyly..:o))
Koniec rovnosti (iko - Mail - WWW) Vloženo 14.11.2004, 01:06:52
Myslim, ze korenom Tvojho problemu je, ze mas pocit, ze vsetci by mali mat rovnake prava, ze to je spravodlive.
Tento postoj je platny zhruba 300 rokv a nie je jediny mozny. Napr. u hinduistov je celkom normalne, ze vsetci ludia nemaju rovnake prava (ale ani POVINNOSTI) a kazdy uch ma umerne spolocenskemu postaveniu (napr. kaste), veku, pohlaviu a pod. Samozrejme, vediet to zas k inym problemom, ale koniec koncov to u nich funguje tisicky rokov.
A tu sa zacina ukazovat (prinajmensom v Europe) ze take siroke priznavanie ROVNAKYCH prav ÚPLNE KAŽDĚMU vedie k nezmyslom a naviac ani pre bohatu europu to asi ekonomicky nebude schodne.
Obavam sa, ze zijeme na konci prechodneho obdobia (mozno jedineho v dejinach) ked bola snaha dat vsetkym rovnake prava, ale to skonci... mozno uz za nasho zivota....
Sam neviem, ci je to dobre, alebo zle...
P.S. (iko - Mail - WWW) Vloženo 14.11.2004, 01:09:07
Ostatne, DE FACTO, uplne rovnake prava nemal ani tu kazdy... len sme v tejto veci omnoho pokryteckejsi, ako hinduisti.
Škoda nechat jen na blogu (Albireo - Mail - WWW) Vloženo 14.11.2004, 18:22:05
Binární Ládine, tahle úvaha by zasloužila publikovat na mnohem čtenějším médiu. Zkus to poslat na Neviditelného psa (neviditelnypes.cz, pes@login.cz). Moc bych se divil, kdyby to Ondřej "Aston" Neff "neotiskl".
(binarnialdin - Mail - WWW) Vloženo 14.11.2004, 19:46:00
pro Iko
Myslím že kořen mého problému je ještě někde úúúúplně jinde, kořenem mého problémmu je , že nekdy jsem schponem vršit všemožná pro a proti tak dlouho, že se nakonec nedokážu vůbec ale vůbec rozhodnout..:o)) Ještě štěstí, že mi před časem přivezl brácha z Ameriky čtvrtdolar a když dojde na nejhorší dá se s ním skvěle házet hlava orel...:o)) Vem si co se stalo teď v předchozím komentáři mi napsal čtenář
(pro) Albireo
že tohohle článku je po blog škoda a že ho mám poslat do neviditelného psa. A já prostě nevím. Mám nebo nemám? Já už vlastně pěkně dlouho nikomu nenabízel žádný svůj text. Mám k tomu trochu odpor. Na druhou stranu , self promotion
není k zahození a člověk píše aby byl čten....tak já nevím...mám, nemám?...:o))
Jen to tam pošli. (aTeo :) - Mail - WWW) Vloženo 14.11.2004, 21:04:35
ten článek je jednak dobře napsanej a druhak - seš přece "literární terorista", nebo snad ne? To, že s tebou někdo polemizuje, znamená, že ho téma zaujalo...
ŠKOLSTVÍ (3.5cloveka - Mail - WWW) Vloženo 15.11.2004, 09:19:32
Na tohle teema piise do REFLEXU uz nekolik let Tomáš Feřtek a je to mysliim to nejpriicetnejsii co lze v teehle zemi o skolstvii preciist.
Co se tyyce tee dedicnosti rodicuu a jejich potomkuu v laviciich zvlaastniich skol-Feřtek piise o tom sameem ovsem na opacneem poolu,totiz o rodiciich s vysokoskolskyym vzdelaaniim jejichz deti jsou na skolaach ve vyyhode tiim,ze systeem vyyuky je nastaven maximaalne vyyhodne praave pro ne-naviic dostaavajii podporu v podobe pozitivnii motivace a praktickyych rad od svyych vystudovanyych rodicuu coz z nich cinii zraloky ve skolniim rybniiku..proto praave oni nejsnaaze dosaahnou na diplom.Lze si docela do bre domyslet,ze podobne to funguje i u rodicuu a detii ve zvlaastniich skolaach ovsem se znameenky miinus..cerneeho petra tady podle mne drzii ministryne skolstvii a jejii uuredniici a jejich staale odklaadanaa (ne)reforma systeemu vzdelaanii u naas.
(jjezibaba - Mail - WWW) Vloženo 15.11.2004, 10:01:09
Pošli :))
Ad nahoře - kdovíco na budování čeho se teď podílíme my... a jestli v tom pokračovat.. další dilema :)
nazor (Zbynek - Mail - WWW) Vloženo 17.11.2004, 15:25:15
Ja bych to rozdelil. Myslim si ze zaci zvlastnich skol, protoze za svuj "stav" nemuzou, maji pravo na kvalitni ucitele, kvalitni skolu, kvalitni stravovani, dokonce je divne ze museji do jidelny dojizdet - to vse bych probral jako vec ktera by si zaslouzila vylepsit.
Ale jejich odsouvani do "ghetta" (abych pouzil vyraz z clanku) - treba posunutimz acatku vyuky nebo zacatku stravovani - je uz jina vec. Nejsou tam odsouvani primarne proto, ze se treba hur uci - coz nikoho neobtezuje. Jsou tam jiste odsouvani proto, ze se nevhodne chovaji - mozna za to taky nemuzou, to ja nevim, ale nevhodne chovani uz obtezuje, a nikdo neni povinen ho strpet.
(binarniladin - Mail - WWW) Vloženo 17.11.2004, 15:58:33
...s tímle srhnutím se rozhodně dá souhlasit. Ten můj pocit že na "ghetoizaci" je něco v nepořádku vychází z toho, že jistá část "zvláštních" (nevím jak velká část) je i v tomhle nevinně a jedna z mých závěrečných otázek tudíž zní,
jak velká část to musí být, aby nám to stálo za řešení.
Jojo (jizulik - Mail - WWW) Vloženo 19.11.2004, 15:29:07
Tady na tom článku je pěkně vidět jak se člověk s pomocí emocí neubrání "škatulkalizaci" a vtom já spatřuju ten základní problém. Lidé se škatulkují odjakživa prostě to k lidem patří a je jasné, že ne vždy se ocitneme ve správné škatulce. Pak záleží na dvou věcech a to jestli jsme schopný se z vadné škatulky dostat, nebo nejsme schopný/ to bude případ děcka, které je od mala a třeba zato ani nemůže ve škatulce zlobivých/ Evolučně teda emoce nejsou moc velkou vychytávkou poněvadž nás brzdí. Byl by svět bez emocí plný násilí, nebo lásky? Je člověk ve své podstatě dobrý, nebo zlý? Opravdu si myslíte, že jsme z opic?
Já osobně myslím, že nejsme........., protože se tolik lišíme.........
¨Darwinista? (Mask - Mail - WWW) Vloženo 08.03.2005, 15:20:44
Darwinista?Takže si myslíš,že jsme vykopávka z plynu?To je ten největší problém(silnější vyhrává)To je nesmysl!Lidé se pořád ohánějí Darwinem a jeho nedokonalou teorií a vědci,kteří mu zasvěcují životy si nechtějí nechat připustit k tělu(spíše inteligenci)žádný důkaz,který by chtěl jen naznačit pravdu!Skepse a nekonečné teoretizování vyhrává v dnešní době pokrytectví a klamu!To je ten problém.
(binarniladin - Mail - WWW) Vloženo 08.03.2005, 18:17:10
Zjednodušovat Darwina na silnější vyhrává je poměrně velká chyba vedoucí k přííííšerným problémům.
Daleko přesnější výklad Darwina je k nalezení například v knize Richarda Dawkinse Slepý hodinář. S důkazy tam uvedenými je skutečně velmi obtížné polemizovat.
Přidání komentáře...